1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского
Союза В.Н. Сластина сельского поселения «Село Богородское»
Ульчского муниципального района Хабаровского края

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от
07.05.2018 г.№ 204 «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024
года»;
Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (Протокол
От 03.09.2018 № 10);
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
поддержана коллегией Министерства просвещения РФ (протокол
№ ПК-1вн от 08.4.2022
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» -«Об
образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286
“Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования”
Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287
“Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования”
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарт среднего общего
образования»
Приказ Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. N 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом 5 Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012 г. N 413
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
21.09.2022 №858 "Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного
срока использования исключенных учебников

Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения само обследования образовательной организацией»
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию» - Постановление Правительства РФ от 15
сентября 2020 г. N 1441 "Об утверждении Правил оказания
платных образовательных услуг" - Приказ Министерства
просвещения РФ от 27.07.2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.03.2023 № 196
"Об утверждении Порядка проведения аттестации
педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года», утверждена Распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;
Устав МБОУ СОШ с. Богородское

Цель

Повышение эффективности образовательного процесса школы,
создание условий и возможностей для самореализации и
раскрытия таланта каждого обучающегося в интересах
формирования конкурентоспособной, социально ответственной,
гармонично развитой, творческой личности выпускника
гимназии на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской
Федерации,
исторических и
национальнокультурных традиций.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Повышение результативности образовательного процесса на
основе модернизации содержания образовательных программ (в
первую очередь по русскому языку, математике, истории и
обществознанию.
2.
Развитие
детской
одаренности,
метапредметных,
исследовательских и коммуникативных компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века и новой
грамотности, внедрение в образовательный процесс различных

моделей обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
3. Создание психолого-педагогической и пространственной
среды,
обеспечивающей
благоприятные, психологически
комфортные, педагогически и социально оправданные условия
обучения и повышающей удовлетворенность потребителей
образовательных услуг школы.
4. Расширение использования педагогами современных
образовательных технологий и воспитательных практик,
направленных на повышение самостоятельности и мотивации,
обучающихся в системе основного и дополнительного
образования, в том числе на основе сетевых форм обучения с
участием педагогов других ОО.
5.
Модернизация
материально-технологической
базы
образовательного процесса, создание современной цифровой
инфраструктуры, безопасной цифровой образовательной среды,
которая позволит создать профили «цифровых компетенций» для
учеников и педагогов.
6. Оптимизация системы работы с персоналом для повышения
результативности педагогической деятельности и внедрения
профессионального стандарта педагога.
7.
Расширение представления опыта работы школы
педагогической общественности Хабаровского края.
8. Организация процесса обучения и воспитания с соблюдением
всех санитарно-эпидемиологических требований, обеспечение
безопасности всех участников образовательных отношений.
Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые
показатели программы - сохранение высокого уровня
самодиагностики

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

- обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями обновленных ФГОС
НОО, ООО, СОО;
- успеваемость учащихся достигнет 100 %;
-100% учащихся 9-ых и 11-ых классов получат аттестаты;
- качественные показатели результатов ГИА будут не ниже
показателей по району;
- повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 90% учащихся);
- доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня – не менее 10% от
числа учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное

расширение (обновление) перечня образовательных услуг и
увеличение количества занятых учащихся (охват 100%
учащихся);
- 70% учащихся охвачены проектной и исследовательской
деятельностью;
- повышение уровня квалификации педагогических кадров (100%
педагогов прошли курсы повышения квалификации по внедрению
ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой урок в
соответствии с требованиями ФГОС);
доля
педагогических
работников,
участвующих
в
профессиональных конкурсах не менее 10%;
- 100% педагогических работников владеют методологией
ведения проектной и 11 исследовательской деятельности;
- сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма,
снижение количества правонарушений со стороны учащихся,
- создание школьного хора и военно-патриотического клуба;
-создание символики школы;
- привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том числе бывших
выпускников школы, использование эффективного контракта

Сведения о разработчиках

Вайзгун Н.Н., заместитель директора по учебно-воспитательной
работе
Воропаева М.А.,
заместитель
директора по
учебновоспитательной работе
Бондаренко Л.А., заместитель директора по воспитательной
работе;
Кривоносенко М.М._ заместитель директора по УМР;
Постникова Л.В.-социальный педагог

Период реализации

сроки реализации Программы развития – 5 лет

Этапы реализации Программы Подготовительный – 1 год,
развития
обобщающий – 1 год.
I этап – подготовительный
2023-2024
II этап – реализация 2024-2026

этап реализации – 3 года,

Подготовка локальных актов ОО
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО
Основные мероприятия программы

III этап – обобщающий 20272028

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Источник финансирования Программы развития -бюджетные
средства

Контроль реализации

Общий контроль исполнения Программы развития школы

осуществляет директор школы. Мониторинг реализации
Программы развития проводится заместителями директора по
направлениям, соответствующим профилю.

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
ОО
соответствии
с
Уставом
ОО:
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза В.Н. Сластина сельского поселения
«Село Богородское» Ульчского муниципального района Хабаровского
края(МБОУ СОШ с. Богородское)
2. Дату создания ОО -1982 г.
3. ИНН 2719006245.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО – комитет по образованию
Администрации Ульчского муниципального района.
5. Сведения о лицензии № 2886 от 21.07.2020 г (серия 27Л01 № 0001990)
и приложение № 1 к лицензии № 2886 (серия 27П01 № 0006035, серия
27П01 № 0006036) .
6. Информацию о месте нахождения ОО 682400 Хабаровский край,
Ульчский район, с. Богородское, ул. Советская -22
7. Контакты: телефон ОО- (842151) 51986, адрес электронной почты
ОО- bogorodskoeulchi@yandex.ru , адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет» https://bogorodskoe.khbschool.ru
Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Сведения о режиме
деятельности

Количество обучающихся по уровням образования:
Начальное образование – 202
Основное образование-267
Среднее образование –40
количество детей с ОВЗ – 120
детей-инвалидов - 22
Структура ОО: директор школы, заместители директора, библиотекарь,
старшие вожатые, советник по воспитанию, педагог-организатор,
соцпедагог, педагоги допобразования, учителя-предметники;
структура управления ОО: совет старшеклассников, МО школы,
педагогический совет, Совет родителей, Родительский комитет школы,
общешкольное собрание, общее собрание коллектива;
реализуемые образовательные программы НОО, ООО, СОО, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование;
используемые образовательные технологии: системно-деятельностный
подход, игровая технология, здоровьесберегающая технология,
технология проблемного обучения, проектная технология, технология
дифференцированного обучения и другие современные технологии;
материально-технические условия – удовлетворительные;
основные компоненты информационно-образовательной среды – сайт
школы, подключение к сети Интернет, внутришкольная локальная сеть.
Режим деятельности: четыре четверти; количество смен - 2, дней в
учебной неделе 5-дневная учебная неделя в 1-6 кл, 6-дневная учебная
7

неделя в 7-11 классах, начало учебного года 01.09; окончание 26-31.05 в
соответствии с распоряжением министерства образования и науки
Хабаровского края, 33 (34) учебные недели.
Сведения о работниках Общее количество работников -83, количество педагогических
ОО
работников -42, количество учителей - 37; количество специалистов
(педагоги-психологи -1, учителя-логопеды- 1, учителя-дефектологи -1,
социальные педагоги -1, педагоги-библиотекари -2, педагог-организатор
- 1), количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по
видам), количество работников, имеющих государственные награды
(грамоты Министерства просвещения РФ)- 9 ; долю работников с
высшим образованием -88%; долю учителей, имеющих высшую/первую
квалификационную категорию – 26%; количество учителей, имеющих
квалификационную категорию «педагог-наставник»/«педагог-методист»
- 0; иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО 18 чел, молодые специалисты -0)
Краткая
Предприятия сельского поселения – профориентация
характеристика
РДК, музыкальная школа, ЦВР, районная детская библиотека –
окружающего социума, организация учебного процесса и внеурочной деятельности,
наличие
социальных дополнительное образование
партнеров

8

3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.

 Организация психолого-



Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
9

педагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы
с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной
деятельности.

 Организация сетевого

взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,

и опытов.





Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
10

технопарками, и т. д. по
использованию
материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в
школах «у дома».
Привлечение
дополнительных
источников
финансирования, в том
числе внебюджетных
источников
финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.

 Актуализация



требований ЛНА
(Положение об
организации
профильного обучения,
индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических
работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)





3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченность

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Магистральное

Образовательный

11

для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном уровне.

учебниками и учебными
пособиями

5

6

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего

учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2
по 9 класс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой

направление
«Знание»

процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней

12

внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

9

10

11

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении, которые набрали
по одному из предметов
ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных

команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень

системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней

13

организаций с признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)

образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

системы оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Несформированная
система подготовки
обучающихся к
ОГЭ.

 Организация контроля



Недостаточная
работа по мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.

 Обеспечение качества




14

подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ОГЭ.
образовательной
деятельности на
учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психолого-



13

14

15

Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Знание»
15

Обеспечение
удовлетворения
образовательных

Недостаток
организации
вовлечения

педагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.

 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к

интересов и
потребностей
обучающихся

обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.





участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.

 Обеспечение мотивации



Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

16

и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

 Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

 Обеспечение

индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.

 Организация

развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

2

Магистральное
направление
«Знание»

17

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

 Обеспечение разработки



программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.

 Обеспечение мотивации



Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

 Осуществление анализа



результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.

 Организация

развития

предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.

18

 Привлечение

педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.

17

18

19

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

19

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

21

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией

2

Магистральное
направление
«Знание»

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими

3

Магистральное
направление
«Знание»

22

23

20

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

24

25

обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при

материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
Оснащены ТСО
отдельные классы
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

2

1

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

21

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).

 Проведение анализа

оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.

 Осуществление

своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

26

27

28

29

наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,

100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Системная работа
(цикл
мероприятий)

2

Магистральное
направление
«Знание»

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Наличие
общешкольной
программы

1

Магистральное
направление
«Здоровье»
22

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Здоровьесберегаю
щая среда

Здоровьесберегаю
щая среда

30

31

32

33

направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам

работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и

23

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у

 Организация

деятельности по
проведению
мероприятий,

спорта)

спортом

обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.



34

35

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

24

стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы
с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.

36

37

Президентские
спортивные игры)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

25

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

 Проведение

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во

 Проведение



мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
просветительской
работы о порядке
участия во

38

39

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

26

Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного

 Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора
по воспитательной
работе в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

 Проведение



40

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

3 и более
технологических
кружка

3

Магистральное
направление
«Творчество»

27

Развитие талантов

мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.

41

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

28

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.

 Повышение

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

 Разработка системы

квалификации педагогов
в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального
уровня для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам,
конкурсам,
конференциям
разработка ИОМ
педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего
профессионального
образования для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников к участию

обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

 Привлечение

обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

 Разработка плана



29

участия обучающихся
образовательной
организации в
олимпиадах и иных
интеллектуальных и
(или) творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных
и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
Организация работы
классных руководителей
с мотивированными
обучающимися, их

родителями и
учителямипредметниками.

 Организация

индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников
и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.

43

44

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1‒2 объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

30

Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

 Проведение

мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материальнотехнических условий
для организации
школьных творческих

показатель)

объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.); создания
техносферы школы,
материальнотехнического
обновления
образовательной среды
посредством
рационального
использования
школьных пространств–
зданий, помещений
(классы, залы, коридоры
и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
31

зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.

 Организация






32

деятельности школьных
творческих объединений
в сетевой форме.
Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию
и функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
Привлечение
обучающихся к участию
в творческих
объединениях
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей



45

Функционирование
школьного театра

46

Функционирование
школьного музея

47

Функционирование
школьного хора

Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея

1

Отсутствие

0

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

33

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.

(законных
представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимули
рования организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.).

 Внесение изменений в

штатное расписание,
введение должностей
педагогических
работников по
Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».

 Привлечение



48

49

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

Функционировани
е школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

34

специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера,
педагога-организатора и
педагогического
коллектива по
функционированию
Школьного хора.

Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.

 Привлечение педагогов

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

 Организация рекламной

дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».



кампании.
Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами

работы в нем,
перспективами
личностного развития.

 Обеспечение научной


50

51

52

53

54

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

35

организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.

55

56

57

показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Отсутствие

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Не обеспечено
использование
школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.) при
обучении и
воспитании
обучающихся.

 Обеспечение



58

Реализация программ

Реализуется 1

1

Магистральное
36

Организация

Отсутствие

актуализации рабочих
программ по внеурочной
деятельности,
воспитательных планов,
программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
Организация рабочей
группы по разработке
комплекса мероприятий
с обязательным
использованием
школьной символики.

 Использование для

краеведения и школьного
туризма

программа
краеведения или
школьного
туризма

направление
«Воспитание»

воспитательной
деятельности

материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

закупки туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.

 Анализ и экспертиза





59

60

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критически

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
37

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское

качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и
мотивации обучающихся
к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному
туризму.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.

61

62

63

64

65

66

й показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

 Разработка нормативной



38

правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического

клуба.

 Определение





39

приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение
руководителя школьного
военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.

Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.

 Внесение в план

Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных

 Обеспечение повышения

административного
контроля мероприятия
по контролю
деятельности советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
квалификации
заместителя директора
по воспитанию,
классных руководителей
в части деятельности

руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
67

68

69

70

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

40

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ

школьных
патриотических клубов.

 Организация

мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в

ной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

71

72

73

74

75

Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

Да

1

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»

Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Нет

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

0

41

профильном обучении.

 Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.

Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии

Не предусмотрена
система работы
(сетевого
взаимодействия) с
организациями СПО
и ВО.
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных

 Организация

виртуальных экскурсий
в образовательные
организации СПО и ВО.

 Обеспечение участия

обучающихся в
профессиональных
пробах на региональных
площадках в

площадках.
76

77

78

79

80

81

Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного

В организации
используются
единые подходы к
штатному

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

1

42

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

виртуальном формате.

 Повышение мотивации

обучающихся к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

82

83

84

85

86

персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критически
й показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,

расписанию
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

43

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,

 Разработка плана

мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.

самодиагностикой)

87

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 5% до 9%
учителей

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

региональной,
самодиагностикой).

 Разработка программы

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.

 Организация адресного

наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических
работников.





44

методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у
педагога понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.

 Осуществление

административного
контроля за
организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.

88

89

90

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
45

Развитие и
повышение
квалификации

91

92

93

прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны

команда»

100% штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию, биологию,
прошел обучение
по программам,
направленным на

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

46

Не созданы условия
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих

 Обеспечение адресного



подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .
Обеспечение

(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны

технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика,
химия, биология) (за
три последних года)





47

информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильно
го обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения
квалификации учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильно
го обучения, по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.

 Организация обучения





48

учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильно
го обучения, плана
обучения по программам
повышения

квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.

 Создание условий



49

(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за
организацией обучения
и созданием условий для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,

обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.

 Проведение



мониторинга участия
педагогов в конкурсном
движении (за три
последних года).
Разработка для
педагогов календаря
активностей (очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).

 Разработка плана





50

мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и
для выявления
потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,

руководителя
краткосрочного проекта.
95

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная
работа по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого результата.

 Обеспечение

методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.

 Создание системы

мотивирования/стимули
рования педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.

 Осуществление

профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

96

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

51

ЦОС (поддержка
всех активностей)

97

98

99

обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации
в сфере
образования(критический
показатель)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

52

Недостаточный
уровень технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.

 Оказание методической

Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.

 Обеспечение курсовой

Педагогические
работники не
знакомы с
функциональными
возможностями
ФГИС «Моя школа».

 Оказание методической

Неиспользование

 Обеспечение оценки и

помощи, изучение
методических
рекомендаций ФГАНУ
ФИЦТО.

подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».

возможностей
ФГИС «Моя школа»
в организации
оценочной
деятельности.

10
0

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

53

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на здоровье
школьника
(педагога).
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации

учета результатов
использования
разнообразных методов
и форм обучения,
взаимно дополняющих
друг друга, в том числе
проектов, практических,
командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием
цифровых технологий.

 Проведение

разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).

 Проведение мастер-

классов, открытых
занятий с
обучающимися с
использованием
платформы Сферум.

организации

образовательной
деятельности.
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,
54

 Обеспечение

организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.

 Обеспечение

использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
возможности Сферум в
VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение

10
1

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Соответствует в
полной мере

2

10
2

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

55

организация
сетевого
взаимодействия и
др.) не используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС.
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды

родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.).

 Приобретение

современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.

 Организация обучения

управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.

использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
10
3

10
4
10
5

10
6

10
7

10

Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в

Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Наличие

1

Наличие

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства
Функционировани
е школы полного
дня

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Наличие педагога-

1

Ключевое условие

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация

56

8

общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

10
9

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)

11
0

Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического

психолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
От 80% до 89%
обучающихся

Наличие

2

1

«Школьный
климат»

психологопедагогического
сопровождения

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

57

Низкая доля
обучающихся ОО,
принявших участие
в социальнопсихологическом
тестировании.
Отсутствие
возможности
раннего выявления
незаконного
потребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ и
построения целевых
профилактических
мероприятий по
употреблению ПАВ.

 Внесение показателя

"Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном тестировании" в
программу развития
образовательной
организации/или
программу
воспитания/или
программу здоровья.

11
1

11
2

11
3

11
4

11
5

сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного

58

Не обеспечена
диверсификация
уровней психолого-

 Обеспечение

диверсификации
уровней психолого-

обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

11
6

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

11
7

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон

школьного
климата

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

59

педагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено
оказание психологопедагогической
помощи каждой из
целевых группам
обучающихся.

педагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).

 Обеспечение

осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
проявляющих
индивидуальные
способности, и
одаренных
обучающихся.

11
8

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогов

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

12
0

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№

Магистральное направление,
ключевое условие

Полученный результат
(описание и количество баллов)
60

Планируемый результат, описание

1

Знание

46 баллов
Наличие выпускников
9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено
10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Отсутствие
выпускников,
получивших аттестат

не

Организация контроля подготовки к ОГЭ
неуспевающих обучающихся,
разработка индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по предмету.
Обеспечение качества образовательной
деятельности на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий
дифференциации, индивидуализации,
профилизации в образовательной
деятельности.
Участие в муниципальном и региональном Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
этапе ВсОШ
движении.
Наличие победителей и (или) призеров Обеспечение разработки программ
регионального
этапа
Всероссийской подготовки обучающихся к участию в
олимпиады школьников
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ. Осуществление анализа
результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Повышение мотивации и интереса
61

обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение педагогических работников
Обучающиеся участвуют в реализации в качестве эксперта, члена жюри на
проектной
и/или
исследовательской различных этапах проведения
олимпиады
деятельности
Реализуется не менее 2 профилей
или Анализ результатов школьного этапа
нескольких
различных
индивидуальных ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
учебных планов
заключительного этапа
Организация развития предметно62

100% учителей используют программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками
и
учебными
пособиями в полном объеме
Применение электронных образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение одного или более
предметов реализуется не менее чем в одном
классе одной из параллелей со 2 по 9 класс
100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся
100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся
Отсутствие
выпускников
11
класса,
получивших медаль «За особые успехи в
учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов
образовательная организация не входит в
перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по
63

методических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в
соответствии с возрастными,
индивидуальными особенностями и
особыми образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
основного общего образования и
получения аттестата об основном общем
образовании.
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения
выпускников
по
подготовке к ОГЭ.
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных способностей и
особенностей развития.
Организация индивидуальной работы с
родителями
по
принятию
идей
персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого взаимодействие с
ОО, учреждениями дополнительного
допобразования, вузами, технопарками, и
т. д. по использованию материальнотехнической базы.

итогам двух предыдущих учебных годов
Осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий
по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т. п.) в течение 2 и более лет
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам
Обеспечено полностью оказание психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы
Информационный блок на официальном
сайте общеобразовательной организации с
регулярно обновляется информацией
Обеспечено
учебниками
и
учебными
пособиями, в том числе специальными
дидактическими
материалами
для
обучающихся с ОВЗ, разработанными
педагогами
общеобразовательной
организации
Оснащены ТСО отдельные классы для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено применение электронных
образовательных ресурсов и дистанционных
64

Организация создания муниципального
«ресурсного центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а предметы
на базовом уровне проходят в школах «у
дома».
Привлечение
дополнительных
источников финансирования, в том числе
внебюджетных
источников
финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Проведение диагностики способностей,
образовательных и профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на профильном
уровне.

Проведение анализа оснащенности
образовательной организации
специальными техническими средствами
обучения индивидуального и

2

Воспитание

образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью)
100% педагогических работников прошли
обучение (за три последних года)
Систематически транслируется
опыт
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях

коллективного пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи
заявок
на
оснащение
ТСО,
автоматизированных рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Реализация рабочей программы воспитания, в
том числе для обучающихся с ОВЗ
Использование государственных символов
при обучении и воспитании
Реализация
календарного
плана
воспитательной работы
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Реализуется 1 программа краеведения или
школьного туризма

Широкий
охват
учащихся
в
воспитательных мероприятиях и рост
числа обучающихся – участников
региональных
и
всероссийских
конкурсов, соревнований, олимпиад

65

Использование для закупки
туристического оборудования средств
грантов, спонсорской помощи.
Анализ и экспертиза качества школьных
программ краеведения и школьного

туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация систематического
административного контроля реализации
программ краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной
организации.

Организация летних тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ
Движение первых
Отсутствие
школьного
военноРазработка нормативной правовой
патриотического клуба
документации школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания школьного
военно-патриотического клуба.
Определение приоритетных направлений
в работе школьного военнопатриотического клуба. Формирование
ценностных ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование Совета школьного
военно-патриотического клуба
Внесение в план административного
контроля мероприятия по контролю
деятельности советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
66

Обеспечение повышения квалификации
заместителя директора по воспитанию,
классных руководителей в части
деятельности школьных патриотических
клубов

3

Здоровье

19 баллов

Снижение количества заболевших
классов простудными
и инфекционными
заболеваемости

100% обучающихся начальных
обеспечены горячим питанием
Наличие общешкольной программы работы
по противодействию
и
профилактике
вредных привычек
Проводится
более
5
школьных
просветительских мероприятий в год по
ЗОЖ , по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических
средств
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и ее полноценная
реализация
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия)
Организация деятельности по
От 1 до 4 видов спорта реализуется в ШСК
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения
обучающихся, интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с
родителями
(законными
представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий
физической культурой и спортом, в том
67

числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов
30% и более обучающихся постоянно
посещают занятия по ДОП
Участие
обучающихся
в
спортивных
мероприятиях на региональном и (или)
всероссийском уровнях
Наличие победителей и призеров спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания и Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские спортивные игры)
От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак Проведение мониторинга участия
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
удостоверением
«Готов к труду и обороне».
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО

4

Творчество

42 балла
77%
обучающихся,
дополнительным образованием
численности обучающихся
68

Посещение
80%
учащихся
охваченных дополнительным образованием
в

общей

ДОП разработаны и реализуются по 4-5
направленностям

Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях на
региональном и (или) всероссийском
Наличие победителей и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на региональном уровне

69

Обеспечение повышения квалификации
заместителя
директора
по
воспитательной
работе
в
части
организации
дополнительного
образования в общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых)
для организации дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды, приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для
реализации
дополнительного
образования
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию
обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Привлечение обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка плана участия обучающихся
образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных и

(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов, мероприятий.
Организация работы классных
руководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация
индивидуальной
и
групповой
работы
учителейпредметников
и
педагогов
дополнительного
образования
с
мотивированными обучающимися.

Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и более
организациями
Функционирование
2-х
школьных Проведение мониторинговых
творческих объединений (школьный театр, исследований:
ресурсных условий и материальношкольный музей)
технических условий для организации
школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.); интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.); создания техносферы
школы, материально-технического
обновления образовательной среды
70

посредством рационального
использования школьных пространств–
зданий, помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства для
обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности школьных
творческих объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к участию в
творческих объединениях (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных представителей) к
созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание
системы
71

мотивирования/стимулирования
организаторов и участников творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и др.).
Внесение изменений в штатное
Отсутствие школьного хора
расписание, введение должностей
педагогических работников по
Профстандарту «Педагог
дополнительного образования детей и
взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя,педагоги дополнительного
образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
Организация работы руководителя хора,
концертмейстера, педагога-организатора
и педагогического коллектива по
функционированию Школьного хора
Привлечение педагогов дополнительного
образования
для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной программы «Школьный
хор».
Организация рекламной кампании.
30% обучающихся, являющихся членами Ознакомление обучающихся и их
школьных творческих объединений, от родителей с программой школьного
общего
количества
обучающихся
в творческого объединения, целями и
задачами детского объединения,
организации
правилами работы в нем, перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной организации труда
и благоприятного климата.
72

Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Более 2-х мероприятий в год школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т. д.
(для
каждого
школьного
творческого
объединения)

5

Профориентация

10 баллов

Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе
профильных предпрофессиональных классов

Рост
количества
выпускников,
поступающих
в
педагогические,
инженерные и медицинские ОУ
Организация мониторинга по выявлению
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
Организация психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательной траектории.

Не посещение обучающимися экскурсий в
Организация виртуальных экскурсий в
организациях СПО и ВО
образовательные организации СПО и
ВО.
Не
посещение
обучающимися Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных проб на региональных профессиональных пробах на
региональных площадках в виртуальном
площадках.
формате.
Не участие обучающихся в чемпионатах по
Повышение мотивации обучающихся к
профессиональному мастерству
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.

6

Учитель. Школьная команда

26 баллов
73

100%

обеспеченность

В
организации
используются
единые
подходы к штатному расписанию
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
Не менее 50% учителей прошли диагностику
профессиональных компетенций

педагогическими
кадрами
и
увеличение количества учителей с
категориями

9% учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты

 Организация адресного методического

Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей педагогов.
Разработка программы наставничества, в
том числе реверсивного, организация
«горизонтального»
обучения
педагогических работников.



сопровождения педагогических
работников, нуждающихся в
поддержке, сопровождении для
преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов.
Разработка плана мероприятий по
сопровождению педагогов, у которых
выявлены профессиональные
дефициты.

 Проведение разъяснительных

80% педагогических работников, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
74

мероприятий по формированию у
педагога понимания своих
образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.
Осуществление
административного
контроля за организацией деятельности
по
выявлению
дефицитов,
сопровождению,
разработки
и
реализации ИОМ

 Обеспечение адресного подхода со

стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной

реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года)
Один
учитель
из
числа
учителейпредметников, преподающих математику,
физику, информатику, химию, биологию,
прошел
обучение
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны

работы с учителями математики,
физики, информатики, химии,
биологии) .

 Обеспечение информирования о



новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к
профессиональной компетентности
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
программ углубленного/профильного
обучения.

 Формирование перспективного плана

повышения квалификации учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного обучения,
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.

 Организация обучения учителей



75

математики, физики, информатики,
химии, биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
Организация административного
контроля обучения учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии по программам
повышения квалификации,

размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования.
 Включение в индивидуальные
образовательные маршруты учителей
математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного обучения,
плана обучения по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
 Создание условий (финансовых,
организационно-педагогических,
информационных) для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по
дополнительным профессиональным
программам, направленныхмна
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией обучения и
созданием условий
для обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных
на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
Участие педагогов в конкурсном движении
суверенитет страны
на региональном уровне
 Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении (за
76

три последних года).

 Разработка для педагогов календаря

Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов на муниципальном
уровне

77

активностей (очные и дистанционные
конкурсы профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Разработка плана мероприятий по
выявлению и распространению
передового педагогического опыта.
 Обеспечение адресного методического
сопровождения, в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Привлечение педагогических работников
к участию в мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта
Обеспечение
методического
сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального
мастерства.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.

7

Школьный климат

17 баллов

Сформирован
психологически
Наличие педагога-психолога в качестве: - благоприятный школьный климат
внешнего совместителя
и (или)
привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия и (или) - штатного
специалиста
90% обучающихся общеобразовательных Внесение показателя "Доля
обучающихся общеобразовательных
организаций,
принявших
участие
в
организаций, принявших участие в
социально-психологическом тестировании на социально-психологическом
выявление
рисков
употребления тестировании на выявление рисков
наркотических средств и психотропных употребления наркотических средств и
веществ, в общей численности обучающихся психотропных веществ, в общей
общеобразовательных организаций, которые численности обучающихся
могли
принять
участие
в
данном общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном
тестировании
тестировании" в программу развития
образовательной организации/или
программу воспитания/или программу
здоровья
Наличие в организации отдельного кабинета Обеспечение диверсификации уровней
педагога-психолога с автоматизированным психолого-педагогического
сопровождения (индивидуальный,
рабочим местом
групповой, уровень класса, уровень
Реализуется в виде отдельных мероприятий и организации)
(или)
индивидуальных
консультаций Обеспечение осуществления психологоотдельных
участников
образовательных педагогического сопровождения
отношений
(обучающихся,
родителей, обучающихся, проявляющих
индивидуальные способности, и
педагогов)
Выделение и оснащение тематических одаренных обучающихся.
пространств
для
обучающихся
(зона
общения, игровая зона, зона релаксации и
иное)
78

Наличие специальных тематических зон
Выделение и оснащение тематического
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов

8

Образовательная среда

15 баллов
100%
педагогических
работников
зарегистрированы на платформе ФГИС «Моя
школа»

Наличие
79

регистрации

образовательной

Организовано
внутришкольное
пространства и отсутствие второй смены
Оказание
методической
помощи,
изучение методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций
Оказание
методической
помощи
педагогическим работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогических работников по вопросам
работы на платформе ФГИС «Моя
школа»
Обеспечение оценки и учета результатов
использования разнообразных методов и
форм обучения, взаимно дополняющих
друг друга, в том числе проектов,
практических,
командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа
и
самооценки,
взаимооценки, наблюдения, испытаний
(тестов), динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том числе
формируемых
с
использованием
цифровых технологий
Проведение мастер-классов, открытых

организации на платформе и созданной
структуры образовательной организации

80

занятий
с
обучающимися
с
использованием платформы Сферум.
Обеспечение
организации
педагогическими
работниками
коммуникационного взаимодействия с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
с
использованием
доступных
функциональных возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Обеспечение
использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации
в
педагогической
деятельности
возможности Сферум в VK Мессенджере
(проведение
учебных
занятий,
консультаций в дистанционном и
гибридном формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их родителями
(законными
представителями),
проведение родительских собраний,
организация сетевого взаимодействия и
др.).
Приобретение
современного
ITоборудования
за
счет
средств
образовательной
организации
на
учебные расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение внебюджетных
средств.
Организация обучения управленческой
команды
использованию
информационной системы в управлении

4. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральное направление:

«Знание»
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Все
выпускники 9 и
11
классов
получили
аттестаты;
 Все
педагоги
школы
своевременно
проходят курсы
повышения
квалификации, в
том числе по
работе по ФОП
по обновленным
ФГОС;
 Большое
количество
участников
школьного этапа
ВсОШ
 Наличие
победителей
и
призеров
муниципального
и регионального
этапов

Острая
нехватка
педагогических кадров
- Только 25% педагогов
имеют высшую и первую
категории

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
 Переподготовка и
Рост
числа
повышение
обучающихся,
имеющих
квалификации
трудности
в
педагогических
обучении
и
кадров
несогласие
 Более
активное
родителей
на
использование
прохождение
широких
ПМПК
возможностей
дистанционного
обучения:
обеспечение
доступности
получения
образования для
учащихся
(независимо
от
места
нахождения,
состояния
здоровья,
и
других факторов,
препятствующих
традиционному
обучению),
открытость
образовательных
ресурсов,
их
дешевизна,
организация
выполнения
учащимися
домашнего
задания
и
самостоятельной
работы, огромные
возможности для
часто болеющих
детей;

82

Магистральное направление:

«Воспитание»
сильные стороны
 Существующие

в
школе
традиции
и
программы
воспитательной
работы
 В
школе
имеется
актовый зал для
проведения
внеклассных
массовых
мероприятий

слабые стороны
 Школа

занимается в
две смены. В первую
смену загружены все
кабинеты, во вторую
частично
свободны
только
кабинеты
начальной школы, что
не дает возможность
выделить
отдельное
помещение для Центра
Детских
инициатив
(располагаются
в
библиотеке
школы),
отдельные
кабинеты
для Точки роста.

благоприятные
возможности
 Рост социальной
активности
обучающихся
посредством
участия
в
ученическом
самоуправлении
и общественных
организациях

риски
Большое количество
различных
внешкольных
проектов
и
конкурсов, которые
не дают возможность
реализовывать
школьные планы

Магистральное направление:

«Здоровье»
сильные стороны
 Наличие в школе

спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой
и
спортом

слабые стороны
 Отсутствие

в школе
медицинского
работника
 Частота
болеющих
детей
 Мало
обучающихся,
имеющих знак ВФСК
«ГТО»
 Отсутствие
транспортной
возможности
доставлять
обучающихся
на
краевые
спортивные
соревнования

благоприятные
риски
возможности
Вступление
в Недостаток
программу
со финансирования
финансирования по
строительству
спортивной
площадки
на
территории школы

Магистральное направление:

«Творчество»
сильные стороны

благоприятные
возможности

слабые стороны
82

риски

83
 Активное

участие
обучающихся во
всех творческих
мероприятиях
разного уровня

 Не

соответствие

количества
дополнительных
образовательных услуг
запросам родителей и
обучающихся
 Отсутствие собственных
кадров для руководства
школьным
театром,
школьным
хором
и
другими
творческими
объединениями
 Отсутствие возможности
создать в отдельном
помещении
школьный
музей из-за нехватки
помещений

 Привлечение

педагогических
кадров
«со
стороны»
 Тесное
сотрудничество с
Домом Культуры,
межпоселенческо
й
библиотекой,
музыкальной
школой,
находящимися в
шаговой
доступности

 Снижения

качественного
уровня
проводимых
мероприятий из-за
отсутствия
квалифицированн
ых кадров

Магистральное направление:

«Профориентация»
сильные стороны

благоприятные
возможности

слабые стороны
 Отсутствие

Активное участие
педагогов и
обучающихся в
реализации
программы по
профориентации
«Билет в будущее»

транспортной
возможности
доставлять
обучающихся
на
различные
профориентационные
мероприятия,
региональные
площадки, экскурсии

 Возможность

использования
потенциала
родителей
и
предприятий
округа в целях
профориентации
детей;

риски
Невозможность
посещения
различных
профориентационны
х мероприятий вне
школы, кроме
экскурсий на
предприятия, и то их
мало

Магистральное направление:

«Учитель. Школьная команда»
сильные стороны
-Сплоченный
педагогический
коллектив
-Опытные педагоги
-Достаточное
методическое
сопровождение

слабые стороны
-Неукомплектованность
педагогическими кадрами
в достаточной мере по
некоторым предметам
-Чрезмерная нагрузка у
педагогов и как следствие
нежелание/невозможност
83

благоприятные
возможности
-Работа
с
выпускниками
школы по выбору
профессий
педагогической
направленности

риски

-Старение
педагогических
кадров
Отсутствие
молодых
специалистов

84

-Наставничество

ь участвовать в конкурсах
педагогического
мастерства

-Работа
выпускниками
педагогических
колледжей и вузов

с

Магистральное направление:

«Школьный климат»
сильные стороны
 Активность

родительской
общественности в
жизнедеятельност
и школы.

слабые стороны
 Рост

числа
обучающихся,
подвергающихся
буллингу.
 В связи с отсутствием
логопеда и психолога
нет
возможности
качественно
осуществлять психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся, в том
числе обучающихся с
ОВЗ

благоприятные
возможности
Создание
противобуллинговой
программы по работе
как с обучающимися,
так и с родителями

риски
Рост
числа
обучающихся
с
ОВЗ

Магистральное направление:

«Образовательная среда»
сильные стороны

слабые стороны

-Современная
материальнотехническая база
и
инфраструктура
(получено
техническое
оборудование в
рамках
ЦОС,
создана
спортивная
площадка);
-Наличие
подключения к сети
Интернет в каждом
учебном кабинете

Большое количество семей
имеют низкий социальный
статус, не работают и не
занимаются образованием и
воспитанием детей

84

благоприятные
возможности
 Информационная
«продвинутость»
большинства
молодых
родителей делает
популярной для
них
форму
электронного
общения
с
педагогами
посредством чата,
сайта
для
повышения
уровня
их
педагогической
просвещенности;

риски
 Низкий

имидж
профессии
учителя
в
обществе;
 Активное
использование
сети
Интернет
обучающимися
может создавать
угрозу доступа к
информации,
которая
противоречит
российскому
законодательству;
интернетзависимость,
кибербуллинг;


85

5.Основные направления развития организации
1. Направление «Знание». Внедрение обновленных ФГОС и переход на ФООП.
Обеспечение соответствия материально-технической базы новым требованиям
стандартов. Корректировка всех ООП с учетом ФООП.
2. Направление «Знание». Усиление работы по адаптации обучающихся.
Провести мониторинг состояния степени адаптации обучающихся и на его основе разработать
план мероприятий по улучшению адаптации детей в образовательный процесс школы.
Запланировать диагностические периоды с целью контроля реализации плана мероприятий.
3. Направление «Знание». Деятельность центра образования «Точка роста» цифрового и
гуманитарного профилей
Внедрения обновленного содержания преподавания в части предметных областей «Технология»,
«Информатика», «Основы безопасности и защиты Родины» в рамках национального проекта
«Образование».
Расширение направлений деятельности: Урок Цифры, онлайн-уроки по финансовой грамотности,
уроки функциональной грамотности, профориентационные уроки и пр.
Содействие развитию шахматного образования.
Вовлечение обучающихся и педагогов в проектную деятельность.
Обеспечение реализации мер по непрерывному развитию педагогических и управленческих
кадров, включая повышение квалификации педагогов центра «Точка роста», реализующих
основные и дополнительные общеобразовательные программы цифрового и гуманитарного
профилей.
Информационное сопровождение учебно-воспитательной деятельности Центра, системы
мероприятий с совместным участием детей, педагогов, родительской общественности, в том числе
на сайте образовательной организации и иных информационных ресурсах.
Увеличение численности детей, обучающихся по предметной области «Технология»,
«Информатика», «Основы безопасности и защиты Родины» на базе Центра.
Увеличение численности детей, занимающихся шахматами на постоянной основе, на базе Центра
4. Направление «Воспитание». Введение должности советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Введена должность советника по воспитанию, который работает по программе Росдетцентра. Так
же советник по воспитанию курирует деятельность школьного Самоуправления и детских
общественных организаций «Орлята России» и «Движение первых».
Перераспределена работа по организации и контролю воспитательной деятельности школы с
учетом должностных обязанностей советника по воспитанию.
Разработан план работы советника директора, скорректированы при локальные нормативные
акты школы.
85

86

5. Направление «Творчество». Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для
детей и их родителей.
Повысить эффективность системы дополнительного образования. Принять участие в реализации
ведомственной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности» до 2025 года (распоряжение
Минпросвещения от 21.06.2021 № Р-126). В школе создана база данных одаренных детей.
Созданы условия для участия в конкурсах с выездом к месту их проведения. Победители и
призеры конкурсов различных уровней награждаются бесплатными путевками в лагеря
«Созвездие», «Океан» и др.
6. Направление «Творчество». Участия в проекте Минпросвещения «Школьный театр».
Найден руководитель школьного театра – специалист районного Дома культуры, организован
школьный театр. Разработаны и утверждены образовательная программа, сопутствующие
документы. Организовано сотрудничество с районным Домом культуры, на базе которого
занимается «Школьный театр».
7. Направление «Школьный климат». Решение проблемы дефицита педагогических кадров, в том
числе для организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Работа со специализированными сайтами по поиску новых педагогических сотрудников, связь с
деканатом Тверского государственного университета.
8.Направление «Школьный климат». Создание и реализация антибуллинговой программы
«Социальный светофор».
Обеспечить обучение педагогов по работе с буллингом. Работа с обучающимися и родителями по
антибуллингу.
9.Направление «Учитель. Школьная команда».
Участие в профессиональной диагностике педагогов.
Участие педагогов в работе школьных методических объединений, методических семинаров и
вебинаров, вебинаров по предметам, педагогических советов.
Создание условий для участия педагогов в конкурсном движении профессионального мастерства:
конкурсы школьного и муниципального уровня «Ярмарка педагогических идей», «Современный
урок – современной школе», «Учитель года», «Методический олимп» и пр.
Активизация работы с педагогами по вопросам участия в онлайн-конкурсах профессионального
мастерства федерального и международного уровня.
Вовлечение педагогов в предметные и тематические конкурсы детских команд муниципального и
регионального уровня.
Вовлечение педагогов в проектную деятельность: общешкольное мероприятие «День проекта» ,
школьная НПК «Шаг в науку» и районная НПК «Шаг в будущее».
Увеличение количества педагогов, вовлеченных в работу по формированию пакета документов на
повышение уровня квалификации. Стимулирование роста мастерства педагогов и обеспечение их
86

87

социальной защищенности на рынке труда через участие в аттестации для повышения или
получения категорий.
10. Направление «Профориентация». Реализация профессионального обучения старшеклассников
по программам профессиональной подготовки.
Реализовать на основе профессиональных стандартов или квалификационных требований
программу профессионального обучения для обучающихся 10-11 классов. Обучающимся, успешно
сдавшим квалификационный экзамен выдать свидетельства о полученной профессии.
11.Ежегодный внутренний мониторинг условий организации на соответствие аккредитационным
показателям.
Проводить периодическую внутреннюю проверку школы на соответствие аккредитационным
показателям. Если выявятся несоответствия, провести мероприятия по их устранению.

6.Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Успешная реализация Программы в 2024-2028 гг позволит сформировать и реализовать
модель современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие,
здоровьесбережение,
направленной
на
совершенствование
системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех
участников образовательных отношений по повышению качества образования, создания
взаимодействия с различными субъектами поселка (Дом Культуры, библиотека, ЦВР),
последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.
В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования
процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся,
совершенствования системы управления образовательной организацией, ее образовательной
инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы
Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также
законодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений
развития.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Управление реализацией Программы развития. Реализация Программы развития может быть
признан успешной, если будут решены следующие задачи:
Задача

Описание
результата
87

Количестве
нные
показатели

88

1. 100%
1.Создать единое образовательное Создано единое
уч
пространство (единство урочной,
образовательное
ащихс
внеурочной
и
внеучебной пространство:
на
деятельности)
-обучение
по перейдут
обновленные
обновленным
ФГОС,
внедрение
ФООП,
2. Расширить сеть партнерства
линейки ФГОС
школы
с
ВУЗами,
СПО, единой
НОО,ООО,СОО.
единых рабочих
программ,
предприятиями и организациями учебников,
2024
г.
урочной,
дополнительного образования в -связь
рамках сетевого взаимодействия по внеурочной деятельности, 2. 100%
обучающибудут
предоставлению услуг урочной, дополнительного
использова
путем
внеурочной образования
сетевого ть
деятельности и дополнительного организации
взаимодействия
с верифицирован
образования.
ные
партнерами(ВУЗами,
электронные
СПО)
ресурсы к 2025
%
3. 100%
обучающихся,
родителей
и
педагогов
будут
использовать
образовательную
платформу Сферум
в 2024 г.
3.Усовершенствовать
Создана
внутренняя
система
100% оценки качества образован
внутреннюю
система
оценки Опубликован
на
сайтеорганизации.
выпускник
качества образования
ов
9 классов,
получат аттестат
об основн
аттестат
об
основном общем
образовании к 2025
г.
4.Обеспечить
вариативность
Обеспечена
индивидуальных образовательных
вариа
траекторий для обучающихся 10- тивность индивидуальных
11 классов.
образовательных
траекторий
для
обучающихся 1011 классов. Удовлетворен
запрос обучающихся и их
родителей в получении
про
фильногообразования

88

100%
обучающихся
охвачены
профильным
образованием
ИОМ к 2027 г.

и

89

5.Развить
систему
целевой
подготовки (индивидуальной и
групповой)
обучающихся
к
участию
в
олимпиадах
и
конкурсном движении

Увеличилась
доля
учащихсяучастников
ш
кольного,
муниципального,
регионального этапов.
Увеличилась
доля
учащихся- призеров и
победителе
й
4. Обеспечить
соответствия Создание
современной
материально-технической
базы информационно
школы
новому социальному насыщенной
заказу
образовательной среды с
широким
применением
новых,
в
том
числе
информационнокоммуникативных
технологий,
обеспечивающих
качественные изменения в
организации и содержании
педагогического процесса,
а также в
характере
результатов обучения
5. Обновить содержания и качества Оптимальное
сочетание
деятельности
образовательной качественного
уровня
организации
образования с широким
спектром дополнительного
образования
в
эмоционально
привлекательной
воспитательной среде
6. Ликвидировать перегруженность Учитель
имеет
педагогов школы
достаточную
для
качественной
работы
учебную
нагрузку
и
является
основополагающим
элементом
в
системе
качественного школьного
образования и становления
гражданственности
обучающихся.
Созданы
мероприятия,
направленные на обучение,
89

100% 5-11 классов
учащихся
принимают участие
на
школьном
уровне к 2026 г.;
10%
об-ся 7-11
классов
на
муниципальном
уровне к 2027 г.;
Все 22 кабинета
оснащены
современным
оборудованием и
ТСО к 2027 г.

100%
обучающихся
охвачены ДОП к
2026г.

100%
обеспеченность
педагогическими
кадрами.
Отсутствие
вакансий

90

профессиональное развитие
педагогов.
7. Обеспечить эффективную
Обеспечение качественного на всех этапах
структуру организации учебного повышения эффективности школьного
воспитания
и
процесса
психологического,
обучения
100%
методического,
обучающихся
социального,
обеспечены
педагогического,
психологическим,
медицинского
педагогическим и
сопровождения
развития медицинским
обучающихся
на
всех сопровождением к
этапах
школьного 2028 г.
воспитания и обучения
8. Вовлечь
педагогов, Обеспечение участия в
обучающихся,
родителей
в муниципальных
и
в
процесс реализации Программы региональных
развития.
интеллектуальнотворческих проектах с
целью расширения круга
образовательных
возможностей
для
участников
образовательного процесса
(обучающихся и педагогов)

90

100%
педагогов
обучающихся,
родителей
вовлечены
в
процесс
реализации
Программы
развития к 2026г.

91

8.Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата фактическа
получения
я дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель
)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО
Магистральное направление «Знание»
работникаОО,
ответственного за
выполнение задачи
100%
Создать
в
Конструкторе
и До 01.09.2024
Рабочие программы по УчителяРуководит
переход
на
реализовать в образовательном
учебным предметам
предметник
ели МО
обновленные
процессе единых рабочих
и
стандарты
программ по учебным предметам
с 1по 11 классы
Организовать психологоПо
результатам Классные
Социальн
2023
педагогическую диагностику по
диагностики
руководите
ый
выявлению индивидуальных
разработаны
ли
педагог
способностей и особенностей развития.
индивидуальные
маршруты
Организовать индивидуальную работу 2023
Во
всех Разработан
план Классные
Зам
с родителями по принятию идей
классах
персонализации
руководите
директора
персонализации образовательной
прошли
образовательной
ли
по УВР
деятельности.
родительские деятельности.
собрания
и
заседания
родительског
о комитета

91

92
Организовать сетевое
2023-2028
взаимодействие с ОО, учреждениями ежегодно
дополнительного допобразования,
вузами, технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.

Договор
о сетевом Директор
взаимодействии

Директор

Обновлены ЛНА

Директор

Директор

Справка

Директор

Директор

100%
учащихся

Справка

Зам директора Директор
по УВР

100%
педагогов

Свидетельства о КПК

Зам директора Директор
по УМР

100%
учащихся

Актуализировать требования ЛНА
2023-2024
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Провести самообследованияе
2023-2024
ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного обучения в
образовательной организации.
Проведести диагностику
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.

2023-2024

Организовать обучение педагогов на 2024-2025
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.

92

93
Организовать контроль подготовки к
ОГЭ неуспевающих обучающихся,
разработать индивидуальные планы
подготовки к ОГЭ по предметам

Ежегодно
2023-2028

Обеспечить психолого-педагогического Ежегодно
сопровождения выпускников по
2023-2028
подготовке к ОГЭ

 Обеспечить качество
образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.


Ежегодно
2023-2028

 Использовать формы, технологии
Ежегодно
дифференциации,
2023-2028
индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности.
 Обеспечить психологопедагогическое сопровождение
обучающихся в соответствии с
возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными потребностями.

Ежегодно
2023-2028

 Проведение разъяснительной работы Ежегодно
с обучающимися и их родителями по 2023-2028
актуальности успешного завершения
основного общего образования и
получения аттестата об основном
общем образовании.

Индивидуальные

планы

100% подготовки к ОГЭ по
Учащихся 9-х предметам
и
11-х
классов
Тренинги,
классные
100% часы, беседы
учащихся9-х
и
11-х
классов
100%
Итоги ОГЭ, ЕГЭ
Учащихся

100%
Учащихся

100%
Учащихся

100%
Учащихся

93

Зам директора Директор
по УВР

Зам директора Директор
по УВР

Зам директора Директор
по УВР

Уроки,
внеклассные Зам директора Директор
по УВР
мероприятия

Индивидуальные планы Зам директора Директор
по УВР
для учащихся

Собрания,
беседы

тренинги, Зам директора Директор
по УВР

94
 Обеспечить индивидуальную
подготовку обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.

 Создать профильное обучение

Зам директора Директор
по УВР

100%
Участников
ВсОШ

С 01.09.2024

100% уч-ся в Профильные классы
10-11 классах

Зам директор Директор
по УВР

100%
Рабочая программа
Учащихся 511 классов
школы
изучают
отдельные
предметы на
углубленном
уровне
100%
Обновленный
фонд
обеспечение учебников
учебниками
и учебными
пособиями

Учитель
Руководитель
Зам директор МО
по УВР

С 01.09.2024 г
Реализовать изучение
отдельных предметов по запросу
обучающихся и родителей
на углубленном уровне

Обновить
библиотечный фонд

Индивидуальные
занятия

Ежегодно
2023-2028

2024-2025

94

Педагогбиблиотекарь,

Директор

95

Использовать банк заданий по Постоянно
функциональной грамотности на
платформе РЭШ

Активизировать
работу 2023-2024
родительского совета по вопросам
психолого
педагогического
сопровождения обучающихся

 Обеспечить актуализацию рабочих
программ по внеурочной
деятельности, воспитательных
планов, программ, проектов в
вопросах использовании школьной
символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

2023-2024

Ппр

Все
обучающиес я
5-9
классов
участвуют
в
тренировочн ых
и
диагностиче
ских рабоах по
функциональ
ной
грамотности
Магистральное направление «Воспитание»
100%
Рекомендации
родителей
Консультации
охвачены
Собрания
Лекции
психолого
педагогич
еским
сопровож
дением
Создана
школьная
символика

95

Учителя
предметник
и

Зам директор по
УВР

социальный
педагог,
педагог-психо
лог

.,директор

Зам
директора по
УВР

Директор

96
 Привлечь спонсоров для закупки
туристического оборудования.

Закуплено
туристическо
е
оборудование

Зам
директора по
УВР

Директор

 Реализовать программы краеведения Ежегодно 2023и школьного туризма
2028

Кружки

Директор

 Создать школьный военнопатриотическоий клуб

2023-2024

ВПК

 Обеспечить посещение
профессиональных проб на
региональных площадках

Ежегодно 20232028

Зам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР

 Обеспечить работу ученического
самоуправления

Ежегодно 20232028

Зам
директора по
УВР
советник

Директор

Зам
директора по
УВР

Директор

Зам
директора по
УВР

Директор

Активизировать работу творческих
объединений

2023-2024

Ежегодно 20232028

Во всех классах профессиональ
ные
пробы
проводятся
профессиональны проводятся
е пробы

5-8 направлений кружки
создано

Директор

Директор

Магистральное направление «Здоровье»

Провести разъяснительную работу с Ежегодно 2023родителями
(законными 2028
представителями)
и
обучающимися по привлечению
к
посещению
занятий
физической
культурой
и

Собрания.
Индивидуальные беседы

96

97
спортом,
в
том
числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.

Привлечь обучающихся к участию
во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне

Ежегодно 20232028

Зам
директора по
УВР

Директор

Зам
директора по
УВР
1-2
направления Кружок
Зам
созданы
директора по
УВР
Не
менее
5 Технологические кружки Зам
кружков
на базе Центра «Точка директора по
Роста»
УВР

Директор

30% учащихся
имеют значок
ГТО

Магистральное направление «Творчество»
Реализовать
дополнительных Ежегодно 2023100%
охвачены кружки
общеобразовательных программ
2028
ДОП
Активизировать школьного музея

Создать технологические кружки на
базе
в
рамках
сетевого
взаимодействия

Ежегодно 20232028
Ежегодно 20232028

Создать
в
школе
творческие объединения:
школьный хор

2023-2026

Организовать
обучающихся

Постоянно

участие

вконкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады

Увеличено
количество
объединений
Увеличен
процент
призёров,
победителей

школьников), конференциях
97

Директор
Директор

Педагоги,
классные
руководители

Заместитель
директора
УВР

по

Педагоги,
классные
руководители

Заместитель
директора
УВР

по

98

Организовать
индивидуальную Май –
работу
с
2024
родителями
года
обучающихся 9 – х классов по
выбору профиля обучения
Организовать
виртуальные Ежегодн
экскурсии
в
образовательные о 2023организации СПО и ВО
2028

Магистральное направление «Профориентация»
анкеты
Результаты
июнь
анкетирования

Создать
профильные 2024-2024-2025
предпрофессиональные
классы
(педагогические)
 Обеспечить участие обучающихся в
чемпионатах по профессиональному
мастерству

20242028

Классные
руководители

директор

Во всех классахвиртуальные экскурсии
проводятся
виртуальные
экскурсии
По
одному Предпрофиль
классу в каждой ные классы
параллели

Зам директора Директор
по УВР

Во всех
классах
провод
ятся

Зам директора Директор
по УВР

Зам
директора по
УВР

Директор

професс
иональн
ые
пробы
 Обеспечить посещение
профессиональных проб на
региональных площадках

Ежегодн
о 20232028

Во всех
классах
провод
ятся

профессиональные
пробы проводятся

Зам директора Директор
по УВР

Внеурочные занятия

Зам директора Директор
по
УВР
классные
руководители

професс
иональн
ые
пробы
 Обеспечить просмотр онлайн уроков Ежегодн
по профориентации
о 2023-

2028

100%
уч-ся 611
98

99

классов

 Обеспечить реализацию проекта
«Билет в будущее»

Ежегодн
о 20232028

Организовать
профильное
обучения в 10-11 классах на
основе анализа выбора профиля.
Произвести анализ возможностей Ноябрь
школы и организаций – партнеров декабрь 2024
по предоставлению услуг
в
сетевой форме по программа
допрофессиональной подготовки
Подписать договор о сетевом
взаимодействии с организациями
и
предприятиями
о
предоставлении
услуг
по
программам допрофессиональной
подготовки
Провести разъяснительную работу
с педагогами об использовании
ФГИС «Моя школа», Библиотеки
ЦОК, платформы Сферум
.

Постоянно

Социальный
педагог

100%
уч-ся 611
классов
обучении
–

руководители

директор Сокол
Р.Г.

Классные

Ганусова Е.А.

руководители

директор Сокол
Р.Г.

Договор о сетевом заместитель
взаимодействии
директора по
ВР Кухтина
СН.

директор Сокол
Р.Г.

организации

Сеть

- партнеры

ий
партнеров

шт

организац

-

Ключевое условие «Образовательная среда»
100%
Высокий
уровень
учащихся и использования
родителей
педагогами
ФГИС
испорльзуют «Моя
школа»
и
платформу
платформы Сферум
Сферум

99

Зам директора по
УВР

заместитель
директора по
УВР

директор

100

Выработать систему контроля за
временными
нормами
электронного обучения.

2026 г

Организовать мероприятив в ИБЦ

Ежегодно 20232028

Провести разъяснительную работу
с обучающимися и их родителями
по использованию платформы

Постоянно

Организовать
курсовую 2023-2024гг
подготовку по работе с системой
ФГИС «Моя школа», Библиотекой
ЦОК.

Система контроля за
временными нормами
электронного обучения

заместитель
директора
по УВР

круглые ПедагогНе менее 10 Лектории,
библиочасы, библиотекарт
мероприятий столы,
кинолектории
в год
заместитель
Собрания
директора по
УВР
Квалифицированные
в
области
пе кадры
дработников цифровых технологий
прошли
курсы ПК по
работе
100%

Учителя

директор

заместитель
директора по УВР
директор

директор

ссистемой
ФГИС «Моя
школа»,
Библиотекой
ЦОК.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Увеличение
Высоко
Провести
разъяснительную Постоянно
% учителей квалифицированны
работу
с
педагогическими
–участников е педагогические
кадрами участию в диагностике
диагностики работники
профессиональных дефицитов
профессиона
льных
дефицитов
100

Руководите
ли МО

директор

101

Организовать
участие
в
диагностике профессиональных
дефицитов
педагогических
Организовать прохождение КПК
педагогов по программам из
федерального реестра

Январь
2023декабрь 2025
Ежегодно
по
графику
(не
реже 1 раза в
три года)
2024-2026

Увеличение
% учителей –
участников
Повышение
100%
Квалификации
педагогов
педагогов

Педагоги

директор

Зам
директор
димректора по
УМР

Организовать обучение учителей
предметников
по
дополнительным
профессиональным программам,
направленныхм на формирование
уобучающихся
навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны
Обеспечить внедрение системы 2024-2026
наставничества и менторства

Увеличение Высокие
показатели Педагоги
% учителей – работы педагогов
, прошедших
курсы ПК

директор

Увеличение
количества
педагоговнаставников

педагоги

Зам димректора
по УМР

Обеспечить участие в конкурсах Ежегодно 2023профессионального мастерстива
2028

Увеличение
% учителей,
участвующих
в конкурсах

Педагоги

Зам димректора
по УМР

Пройти
диагностику 2024-2025
профессиональных
дефицитов
всеми членами управленческой
команды

100% членов
управленчес
кой команды
прошли
диагностику
профессион
альных
компетенций

101

Повышение
Управленческа директор
квалификации членов я
команда
управленческой
команды

102

Ключевое условие «Школьный климат»
родителей в постоянно
жизнедеятельности школы.

 Активизировать

социально- ежегодно
психологического тестирования

 Проведение

 Обеспечить оказание психолого-

педагогической помощи целевым
группам об-ся

ежегодно

профилактику постоянно
девиантного поведения

 Обеспечить

100% уч-ся
Всем об-ся,
испытывающ
им
трудности в
обучении
Классные
часы,
100% уч-ся
круглые
столы.
Индивидуальные
беседы, тренинги

102

Заместитель
Директор
директора по
УВР
Социальный
Заместитель
педагог
директора по
УВР
Заместитель
Директор
директора по
УВР

Социальный
педагог,
классные
руководители,
педагогпсихолог

Заместитель
директора по
УВР

103

103